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目录
学前教育概述
幼儿教育的发展阶段
西方幼儿教育的产生与发展
我国幼儿教育的产生与发展
我国幼儿园教育
幼儿园教育的原则和特点
幼儿教师的职业特点
幼儿教师的职业培训
儿童观(一)
儿童观(二)、幼儿园课程概述
幼儿园课程目标、幼儿园课程内容
幼儿园课程的组织与实施
幼儿园课程的评价
幼儿游戏、幼儿园游戏的发展价值
幼儿园游戏的条件创设、幼儿游戏中的教师指导
幼儿园各类游戏活动的指导、主题活动的设计与指导
区域活动设计与指导
幼儿园一日生活的主要环节、幼儿园一日活动的意义及安排
幼儿园环境创设的原则与方法、幼儿园活动区环境创设、幼儿园心理环境创设
幼儿园与小学的衔接、幼儿园与家庭的合作
第八章 教育评价
婴幼儿发展的影响因素
儿童发展理论(一)
儿童发展理论(二)与第三节:婴幼儿心理发展的年龄特征选择题与发展趋势(一)
幼儿身体发育与动作发展的规律和特点
学前儿童注意的发展
学前儿童感知觉的发展
学前儿童记忆的发展
学前儿童想象的发展
学前儿童思维的发展
学前儿童语言的发展
情绪情感概述 、学前儿童情绪情感的发展及培养
学前儿童的个性发展
学前儿童的社会性发展(一)
学前儿童的社会性发展(二)
学前儿童身心发展中出现的问题
幼儿生理发展的基本规律和特点
幼儿膳食
幼儿疾病预防与保健常规
幼儿园课程概述
幼儿园课程目标
幼儿园课程内容 、幼儿园课程实施
幼儿园课程评价 、学前教育典型课程方案简介
学前音乐教育的目标
学前儿童音乐能力的发展阶段与特点
学前音乐教育的基本理论
学前音乐教育活动的设计与组织策略、学前音乐教育活动的评价
学前美术教育的目标
学前美术教育的基本理论
学前儿童美术能力的发展阶段与特点
学前美术教育活动的设计与组织策略 、学前美术教育活动的评价
学前语言教育的目标、学前语言教育的基本理论
学前儿童语言能力发展、学前儿童语言教育的途径和方法
学前语言教育活动的设计与组织策略、 学前语言教育活动的评价
学前科学教育的目标
学前科学教育的基本理论、学前科学教育活动的主要类型
教师招聘笔试-幼儿园-第四部分学科专业知识-第五章学前科学教育-第四节 学前科学教育活动的设计与组织策略(一)
学前科学教育活动的设计与组织策略、学前科学教育活动的评价
学前社会教育
学前健康教育的目标、学前儿童动作与运动能力发展的基本理论
学前健康教育活动的设计与实施(一)
学前健康教育活动的设计与实施(二)、学前健康教育活动的评价
《3-6岁儿童学习与发展指南》1
《3-6岁儿童学习与发展指南》2
幼儿园教育指导纲要(试行)解读
《幼儿园工作规程》
教师专业标准 、教师职业道德